<div dir="ltr"><b><font color="#ff0000">In UK higher education, changes to the REF (the mechanism by which many research grants are allocated) manifest a desire on the part of funders to know about the practical impact of research work beyond the scholarly bubble – and beyond even the media reaction to published research: they want to know what impact it has had, what difference it has made, in the ‘real’ world.</font></b><div><br><a href="http://www.semantico.com/2015/08/aligning-publishing-technology-with-the-funder-view-of-impact/">http://www.semantico.com/2015/08/aligning-publishing-technology-with-the-funder-view-of-impact/</a></div></div>