<div dir="ltr"><b><font color="#ff0000">Misinformation, lack of motivation, and fear appear to be the main causes of negative perceptions of open access among faculty surveyed.</font></b> Though science faculty had the highest overall perceived knowledge of open access, they were also most likely to view open access negatively and to believe that the current publishing model works well. Education faculty were more likely to think highly of open access publishing, in part due to a lack of funding for that discipline. Librarians and information professionals should take a tailored approach to discussing open access with faculty by working within the knowledge of the discipline if possible.<div><br><a href="http://jlsc-pub.org/jlsc/vol3/iss1/7/">http://jlsc-pub.org/jlsc/vol3/iss1/7/</a></div></div>